【初中部】哈美加外校初中部学科引领课——物理学科《中考实验专项复习：测量小石块的密度》

   为促进教师专业化成长，加强教师的队伍建设，更好地发挥校内优秀教师的引领和示范作用，有效提高教师队伍的整体水平，我校初中部组织开展了“教师引领课”活动。物理组教研组长于鸿老师于2018年3月21日上午在物理实验室进行了《中考实验专项复习：测量小石块的密度》的引领课展示。

　　于鸿老师的激情澎湃的授课展示和悉心的实验指导

　　学生专心致志、分工明确的分组实验

　　在浓厚兴趣的指引下，听课领导及教师参与实验

　　    精彩环节再重现

　　1、于老师以情感教育开场，燃起学生的求知热情。通过回顾旧知，结合“三维目标”给学生以目标引领。

　 2、以导学案为载体，学生经历独立设计实验——对比优秀“作品”——教师示范引领的过程。

　　导学案设计展示

　　              优秀“作品”展示

　　3、重温实验。学生通过分组实验，再次提高分工合作、动手操作的能力，前四小组自主展示实验数据，增强合作意识、竞争意识，体验探究乐趣。

　　学生合作探究                       学生自主展示实验数据

　　4、实验结束后，师生共同针对实验数据进行误差分析。通过“测量方法”的探讨，教师渗透思想教育，学生掌握学习技巧。

　　课后物理组积极研讨，初中部王力校长对这节示范课给予了充分肯定和高度评价，并结合教学的各个环节进行了精准恰当的、高屋建瓴的点评和指导。通过教研探讨，教师驾驭和使用教材的能力得到提高，积极促进了教师间的互动交流，教师在互相学习的过程中积累课堂教学的经验。物理组成员也表示要立足学科素养，促进思维能力，探索有效教学。

　　收获与启迪

　　1.学生平时的训练和习惯养成在本节课上展示得淋漓尽致。学生思维快且注意力集中，分组实验时学生分工明确、执行力强，及时查阅课本的良好习惯，使课堂效率大大提升。

　　2.中考实验复习，体现知识的综合应用，同时非常贴近教材，平实之中见精巧。学生发挥主体作用：学生表达、独立操作、有犯错改错的过程，体现真正学的过程，学生有成长。

　　3. 教师恰当的主导课堂，条理清晰、节奏明快、语言严谨，教师扎实的基本功，优秀的课堂调控能力，是课堂教学目标圆满达成的前提条件。

　　4.课堂上渗透情感教育、方法指导，给迎接中考的学生以激励、指引。

　　5.团队的配合，互相支持，使备课组更加团结，每次展示课每个人都经历学习、历练，共同成长。