【小学部】 活动单导学下的小组合作研究

                                                          ——小学部课堂教学改革系列培训记实

初冬至，微雪落，教研之花吐芬芳。在“双减”政策不断深化的大背景下，在深研新课标的基础上，为促进教师专业成长，加快课堂教学改革步伐，我校小学部于11月11日开展了以《如何有效开展小组合作学习的策略》为主题的教研培训活动。本次课堂教学改革培训由小学部周游副校长主持，由数学教研组组长檀柏静老师主讲，全体教师认真学习，受益匪浅。  

01深研小组合作，静待教育花开

本次培训，檀柏静老师以小组合作学习的意义、如何有序开展、如何快速组建班级的各个团队、有效开展合作学习的必要条件及课上如何有效的开展小组合作学习这六大方面和老师们进行分享。

培训中，檀老师结合实际的教学实例，指导老师们从自身出发研究如何教，发挥好引导作用。先明确目标，整体把握课堂，再拓展提升。更要引导学生、小组更好地进行展示，要让学生学会合作的方法，发挥组长的作用，带动全体组员共同展开学习。让每个学生都有展示的机会，让学生在合作交流中主动获取知识，体验成功，体会团结协作的必要性和重要性。

02深研新课标，合作促课改

   本次培训中所列举的课例，有檀老师多年教学经验的总结，也有本学期，在研读新课标的过程中，小学部数学教研组阶段性的研究成果。线上线下，依托活动单、小组合作为载体，更好地促进课堂教学的改革、前进。

（1）创建云端小组合作，线上教学有突破

贺晓雪老师执教的《植树问题》一课，利用导学单培养学生的自主学习以及小组合作的能力。本课开始通过小老师的讲解，来处理第一个重点问题：间隔数与总长和株距的关系（间隔数=总长：株距），接着以贴近学生生活的核酸检测活动作为情境，将例1与例2进行重组与创编，把植树问题的三种情况合并成一道题，学生通过个人自主尝试，小组合作交流，总结出公式。然后进行小组汇报展示。充分体现了以学生为主体的课堂理念。最后进行学以致用，并以目前的疫情形势对学生进行爱国教育，体现了立德树人的教学思想。

创建不同腾讯会议室，实现云端小组合作

（2）线下小组促信心，课堂教学见成效

邓秋月老师执教的《分数的初步认识》一课，以活动单为载体，初步培养学生小组合作，自主探究能力。在本课中以生活中常见的分一分的情景引入，激发学生学习的兴趣。引出课题后，通过活动一小老师讲堂，先自学书中内容，再小组合作交流，最后小组汇报展示学习成果，其余小组质疑反馈，体现学生为主体的活动课堂。学习完分数后，通过活动创造几分之一，寻找生活中的分数，感受二分之一，体验分数就在我们身边。数学知识源于生活，生活中处处有数学。

曹佳莹老师执教的《腾飞中国——倍的认识》一课，以祖国腾飞为背景，以倍的知识为主线，以学生为主体，通过数据中的中国使学生初步体会“倍”的意义。在学习的过程中采用小组合作探究的形式，学生或探讨交流，或互相问答，小组成员互学互助，交流展示，释疑深化，总结反思，充分发挥出小组的作用。在汲取新知识后进行玩数学——创造倍、找数学——生活中的数学、用数学——学习检测等活动一步步夯实知识，感受数学来源于生活，培养学生的创造能力。学生在整节课中感受到祖国的强大，并于最后自发地向祖国宣誓，实现立德树人的育人目标。

三节课的课堂教学从形式到内容都发生了改变，从教师的“教”变成了学生的“学”，其实质是课堂主体地位的转变，也是我校一直以来进行的“生本课堂”课改研究。在课堂教学中，三位老师以问题设计的形式使学生沉浸于学的氛围中。采用小组合作的方式让学生在探讨中掌握学习的技巧。老师们准确凝练的讲解使学生如沐春风，茅塞顿开。在“教”与“学”的道路上，师生并行，生生共学，教学相长，达到了良好的效果。

03 “教”以潜心，“研”以致远。

小学部王巍校长在培训结束后进行总结：小学部的教育理念是“与未来同行”，从檀老师分享的内容中就可以感受到这种未来式的教育。这个理念，也是我们以后一以贯之要坚持做下去的。我们的课堂应该是活跃的、开放的、具有深度和广度的，应该是基于学习内容，提升学生能力，影响学生未来人生发展的课堂。